24 maja rozpocznie się trzydniowy egzamin ósmoklasisty. Trzy dni zmagań z językiem polskim, matematyką i językiem angielskich czekają wszystkich uczniów kończących podstawówkę. W dobie zdalnego nauczania uczennice ósmej klasy ze szkoły podstawowej w Święcieńcu przygotowały dla swoich rówieśników Dla ponad 360 tys. uczniów VIII klas szkół podstawowych z 12,7 tys. szkół w kraju we wtorek pisemnym egzaminem z języka polskiego rozpocznie się trzydniowy egzamin ósmoklasisty Zapraszamy nauczycieli języka polskiego, matematyki i języka angielskiego na trzy eksperckie webinaria poświęcone przygotowaniom do egzaminu ósmoklasisty 2023. Podczas planowanego wydarzenia: Nasi eksperci podsumują tegoroczny egzamin ósmoklasisty. TAK, ZDAM! Egzamin ósmoklasisty to kompleksowy zestaw publikacji Wydawnictwa Operon niezbędny podczas przygotowań do egzaminu ósmoklasisty z matematyki i języka polskiego. Dzięki TAK, ZDAM! szybko powtórzysz wiadomości, utrwalisz wiedzę a także przećwiczysz umiejętności wymagane na egzaminie. Pakiety przedmiotowe składają się z publikacji Repetytorium oraz Niezbędnika z Charakterystyka programu. Program powstał w związku z potrzebą zorganizowania zajęć dodatkowych przygotowujących uczniów klas VIII do egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego. Obejmuje działania zmierzające do powtórzenia i utrwalenia wiadomości oraz rozwijania umiejętności określonych w podstawie programowej nauczania języka Pierwsza edycja egzaminu ósmoklasisty za nami, wyzwania egzaminu 2020 – przed nami. Wnioski z kwietniowej próby 2019 możemy uczynić punktem wyjścia do planowania pracy z kolejnym rocznikiem ósmoklasistów. W webinarium dzielimy się praktycznymi wskazówkami do pracy i podpowiadamy, jak zoptymalizować plan powtórek pod kątem potrzeb 4cy0Ja. Rozporządzenie ministra edukacji i nauki w sprawie organizacji kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży będących obywatelami Ukrainy z 21 marca br. wprowadziło możliwość przystąpienia w bieżącym roku szkolnym do egzaminu ósmoklasisty i egzaminu maturalnego uczniom będącym obywatelami Ukrainy, którzy po 24 lutego 2022 r. przybyli do Polski. Zgodnie z nim uczniowie z Ukrainy mogli w polskiej szkole, w której obecnie się uczą, złożyć deklarację chęci przystąpienia do egzaminu. W przypadku egzaminu ósmoklasisty mogli to zrobić do 11 kwietnia. Jak przekazał dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej Marcin Smolik, deklaracje przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty złożyło 7146 uczniów z Ukrainy. Najwięcej – 1389 deklaracji przekazano ze szkół podstawowych do Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu (zasięgiem obejmuje ona trzy województwa: wielkopolskie, zachodniopomorskie i lubuskie). 1278 deklaracji napłynęło do OKE w Warszawie (obejmuje tylko woj. mazowieckie), 1080 – do OKE we Wrocławiu (woj. dolnośląskie i opolskie), 898 – do OKE w Krakowie (woj. małopolskie, podkarpackie i lubelskie), 873 – do OKE w Jaworznie (woj. śląskie), 708 – do OKE w Gdańsku (woj. pomorskie i kujawsko-pomorskie), 588 – do OKE w Łodzi (woj. łódzkie i świętokrzyskie), 332 – do OKE w Łomży (woj. podlaskie i warmińsko-mazurskie). Uczniowie z Ukrainy przystępujący do egzaminu ósmoklasisty, tak jak polscy uczniowie klas VIII szkoły podstawowej, będą pisać trzy egzaminy w trzech kolejnych dniach: z języka polskiego, matematyki i z języka obcego nowożytnego. Marcowe rozporządzenie ministra edukacji i nauki o kształceniu dzieci i młodzieży, będących obywatelami Ukrainy, umożliwiło CKE wprowadzenie dodatkowych dostosowań na egzaminie ósmoklasisty, egzaminie maturalnym i egzaminie zawodowym dla uczniów i absolwentów, którzy przybyli do Polski po 24 lutego 2022 r. Zgodnie z nimi uczniowie z Ukrainy zdający egzamin ósmoklasisty będą mieli wydłużony ze 120 minut do 210 minut czas na napisanie egzaminu z języka polskiego. W przypadku egzaminu z matematyki i wybranego języka obcego nowożytnego czas trwania pozostaje bez zmian i wynosi: 100 minut – matematyka i 90 minut – język obcy. Arkusz z języka polskiego będzie arkuszem treściowo tożsamym z arkuszem dla ucznia, któremu ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu, z kolejnymi dostosowaniami, tj. instrukcje i polecenia tłumaczone będą na język ukraiński, ale teksty i zadania będą w języku polskim, odpowiedzi uczeń będzie musiał napisać w języku polskim. Arkusz z matematyki także będzie arkuszem treściowo tożsamym z arkuszem dla ucznia, któremu ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu, czyli pełna treść arkusza, tj. instrukcje, polecenia do zadań i treść zadań, będzie tłumaczona na język ukraiński. Zapisywanie rozwiązań zadań będzie możliwe w języku ukraińskim. Arkusz z języka obcego nowożytnego również będzie treściowo tożsamy z arkuszem w formie standardowej z dostosowaniami, tj. instrukcje oraz polecenia tłumaczone będą na język ukraiński, zadania będą w języku obcym lub języku ukraińskim. Zapisywanie rozwiązań do zadań będzie możliwe w języku obcym lub w języku ukraińskim (zgodnie z poleceniem). Ze względu na przedłużenie czasu trwania egzaminu z języka polskiego uczeń przystąpi do niego w oddzielnej sali. Jak wyjaśnia CKE jest to konieczne do przeprowadzenia egzaminu dla wszystkich zdających w niezakłócony sposób. CKE wprowadza możliwość korzystania ze słownika dwujęzycznego w wersji papierowej lub elektronicznej (język polski – język ukraiński i język ukraiński – język polski) na egzaminie z języka polskiego. Słownik ma zapewnić szkoła lub sam uczeń. Zalecane jest zapewnienie obecności specjalisty, np. psychologa, pedagoga (może być członkiem zespołu nadzorującego), jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu ze zdającym lub zapewnienia wsparcia psychologicznego. Zalecane jest też zapewnienie obecności tłumacza (język polski – język ukraiński), który przekaże zdającym informacje o zasadach przeprowadzania egzaminu przed rozpoczęciem pracy z arkuszem egzaminacyjnym. Jeśli uczeń rozumie język polski, ale ma problemy z płynnym czytaniem tekstu pisanego, możliwa będzie pomoc nauczyciela (członka zespołu nadzorującego), który przed przystąpieniem ucznia do pracy odczyta z arkusza rezerwowego jeden raz głośno po kolei wszystkie teksty liczące po 250 wyrazów lub więcej, stanowiące podstawę zadań egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego. Egzamin ósmoklasisty będzie przeprowadzony 24-26 maja. Przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej, a jego wynik wpływa na przyjęcie ucznia do wybranej przez niego szkoły ponadpodstawowej. Źródło: PAP Tegoroczny arkusz egzaminacyjny mógł pod wieloma względami pozytywnie zaskoczyć zdających egzamin uczniów. Pojawiły się także zadania, które mogły sprawić uczniom trudność. Oto nasz komentarz do egzaminu z języka polskiego. Podczas tegorocznego egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego obowiązywały wymagania egzaminacyjne, które zostały wprowadzone w związku z nauczaniem zdalnym spowodowanym sytuacją pandemiczną. Arkusz zbudowany był zgodnie z wymaganiami egzaminacyjnymi – zarówno pod względem sprawdzanych wiedzy i umiejętności, jak i pod względem liczby zadań i punktów. Tegoroczny arkusz egzaminacyjny mógł pod wieloma względami pozytywnie zaskoczyć zdających egzamin uczniów. Zgodnie z wymaganiami egzaminacyjnymi uczniowie wybierali jeden z tematów: rozprawkę lub opowiadanie (formy te były znane uczniowi). W tym roku lektura obowiązkowa nie była narzucona. Uczniowie mogli wybrać lektury samodzielnie i sięgnąć do utworów, które rzeczywiście przeczytali i dobrze znali. Tematy wypracowań okazały się dość typowe (podobnie sformułowane tematy pojawiały się na egzaminach w latach ubiegłych). Forma i typy zadań były takie same jak w ubiegłych latach, dzięki czemu uczniowie mogli skupić się na ich rozwiązywaniu. Na tekst źródłowy do pierwszej wiązki wybrano fragment „Pana Tadeusza” – lekturę obowiązkową, która w tym roku pojawiła się na egzaminie próbnym w marcu. To mogło być zarówno ułatwieniem, jak i utrudnieniem. Zapewne część uczniów założyła, że skoro „Pan Tadeusz” pojawił się na egzaminie próbnym, to nie będzie go na właściwym egzaminie. Zadania były dość łatwe – te do przytoczonego fragmentu sprawdzały umiejętność rozumienia znaczeń dosłownych. Zadania do całej lektury koncentrowały się na uniwersalnej wymowie tekstu. Pewną trudność mogło uczniom sprawić zadanie 7., jeśli nie przypomnieli sobie informacji o rodzajach literackich i ich wyznacznikach. Bardzo atrakcyjne dla uczniów wydaje się zadanie 9., które sprawdzało znajomość lektur obowiązkowych. Uczeń miał tutaj możliwość wyboru jednej spośród czterech zaproponowanych lektur. Dzięki elementom graficznym musiał rozpoznać utwór, podać jego tytuł oraz wyjaśnić związek dwóch wybranych elementów graficznych z treścią wybranej lektury. Nikogo nie powinno zaskoczyć zadanie 18. – uczniowie musieli napisać zaproszenie. Jest to jedna z dwóch form, które do tej pory pojawiały się na egzaminie; w dodatku polecenie do tego zadania jest zbudowane ze stałych elementów. W tegorocznym egzaminie pojawiły się także zadania, które mogły sprawić trudność. Zadania z gramatyki sprawdzały konkretną wiedzę. Np. w zadaniu 15. uczniowie musieli rozpoznać, czy wskazany wyraz jest imiesłowem czy przymiotnikiem i określić jego funkcję, natomiast w zadaniu 17. – użyć właściwych form trudnych rzeczowników, w tym jednego w odmianie osobliwej: „technikum”. Problematyczne mogło okazać się zadanie 14., w którym uczniowie musieli wskazać znaczenie sformułowania „spojrzeć prawdzie w oczy”. Jest to stały związek frazeologiczny, a w wymaganiach egzaminacyjnych nie uwzględniono frazeologizmów. Z pewnością jest to jednak sformułowanie znane, mamy nadzieję, że uczniowie dobrze sobie poradzili ze wskazaniem poprawnej odpowiedzi. Pewną trudność mógł sprawić tekst do drugiej wiązki zadań – teksty o charakterze filozoficznym nie należą do najłatwiejszych, wymagają skupienia, wnikliwej lektury, kilkukrotnego powrotu do tekstu i wykonania wielu różnychczynności, aby poprawnie rozwiązać zadania. Na koniec jedno zaskoczenie: w tym roku nie było samodzielnych zadań dotyczących interpunkcji i ortografii. Do takich zadań na egzaminie uczniowie byli dotąd przyzwyczajeni. Zapewne wielu zdających ucieszyło się z tej niespodzianki. Zgodnie z harmonogramem rekrutacji do szkół ponadpodstawowych wyniki egzaminu uczniowie poznają 2 lipca. Dwie edycje Ogólnopolskiego Próbnego Egzaminu Ósmoklasisty w połączeniu z dostępnymi diagnozamii testami dają nauczycielowi kompletny obraz wiedzy i postępów ucznia. Po wpisaniu wyników z poszczególnych testów do systemu, prezentowane są raporty i statystyki diagnozujące mocne i słabe strony uczniów. Skorzystaj ze wszystkich możliwości programu przygotowań!Uczestnictwo w programie umożliwia uczniom rzetelne sprawdzenie swojej wiedzy i przygotowanie do rozpoczęcia kolejnego etapu kształcenia. Motywuje ich również do dalszej nauki. Program wspierający nauczycieli w przygotowaniu uczniów do egzaminu ósmoklasisty rozpoczyna się już od szóstej klasy! Udostępniliśmy kolejne testy z języka polskiego i matematykiNauczyciele języka polskiego i matematyki mogą bezpłatne pobrać testy dla szósto-, siódmo- i ósmoklasistów. Po zalogowaniu na stronie w zakładce „Diagnozy i testy”, znajdą Państwo także diagnozy z języka polskiego, matematyki, a także geografii, historii i biologii – przedmiotów, które w kolejnym roku pojawią się na egzaminie ósmoklasisty. Testy pomagają zweryfikować poziom wiedzy uczniów i pomóc im w przygotowaniach. Wprowadzanie wyników do systemu pozwoli śledzić ścieżkę rozwojuuczniów już od klasy serwisie mogą Państwo stworzyć indywidualny profil ucznia, wskazujący te umiejętności, nad którymi należy intensywniej popracować. Tym samym ułatwia precyzyjne zaplanowanie indywidualnych przygotowań do egzaminu ósmoklasisty i opracowanie strategii już od szóstej klasy. Po wprowadzeniu wyników z danego testu, diagnozy oraz egzaminu próbnego nauczyciel otrzymuje szczegółowy raport dotyczący umiejętności egzaminacyjnych każdego ucznia w klasie. Nauczyciel może porównywać postępy ucznia, generując zestawienie wyników uzyskanych na poszczególnych testach. Ma także możliwość sprawdzenia, jak dany uczeń wypada na tle klasy. Zestawienia po wydrukowaniu mogą być również przydatną informacją dla przygotowań do egzaminu ósmoklasisty – wprowadzamy zmianyW związku z pandemią COVID-19 szkoły zgłoszone do Ogólnopolskiego Próbnego Egzaminu Ósmoklasisty napiszą egzaminy w możliwym dla szkoły terminie. Decyzję dotyczącą daty egzaminów podejmuje Dyrekcja szkoły zgodnie z wytycznymi wraz z odpowiedziami nie będą w tym roku publikowane na stronach internetowych oraz serwisach Wydawnictwa Operon. Zostaną przekazane do wyłącznej dyspozycji Dyrektorów szkół zgłoszonych do egzaminu. W związku z komunikatem MEN dotyczącym zmian na egzaminie ósmoklasisty w 2021r. arkusze II edycji Ogólnopolskiego Próbnego Egzaminu Ósmoklasisty z Operonem zostaną dostosowane do nowych wymagań egzaminacyjnych. Nowe wymagania MEN ogłosi w grudniu br. w formie rozporządzenia. Wszystkim szkołom biorącym udział w Ogólnopolskim Próbnym Egzaminie Ósmoklasisty udostępnimy arkusze II edycji 2 lutego 2021 r. (arkusze egzaminu ósmoklasisty opracowane przez CKE, zgodnie z zapowiedzią MEN, zostaną przedstawione w marcu). Szkoły uczestniczące w Ogólnopolskim Próbnym Egzaminie Ósmoklasisty z Operonem otrzymają również dostęp do panelu do wprowadzania wyników oraz generowania raportów z Nauczyciele ze zgłoszonych szkół otrzymują bezpłatny dostęp do platformy internetowej, w której znajdują się:narzędzie do automatycznego sprawdzania arkuszy on-line,panel do wprowadzania wyników,szczegółowe raporty z wyników dla szkoły, klasy i uczniów,indywidualne plany powtórzeniowe dostosowane do uzyskanych wyników,dodatkowe arkusze egzaminacyjne w plikach PDF do pobrania do przeprowadzenia powtórnego egzaminu w lutym 2021 r. Dodatkowe korzyści z uczestnictwa w programach przygotowań do egzaminów: certyfikat udziału w projekcie, w tym certyfikat jakości „Skuteczna szkoła” dla placówek, które wprowadzą wyniki uczniów,obecność w rankingu ogólnopolskim oraz rankingach wojewódzkich,drukowane dyplomy i listy gratulacyjne dla szkół z „TOP 10” w Polsce oraz „TOP 3” w województwach,bezpłatny dostęp do platformy e-learningowej dla ósmoklasistów. Zapisy trwają! Więcej informacji znajdą Państwo na stronie Egzamin ósmoklasisty 2021 będzie miał zmniejszone wymagania dla zdających go uczniów - nawet o 30 proc. w porównaniu z rokiem 2020. Przeczytaj w artykule, jakie lektury trzeba poznać przed egzaminem z języka polskiego. A jakich już nie. "Wypadło" jedno z dzieł Adama Mickiewicza. Nauczyciele zwracają uwagę na brak "Syzyfowych prac" Stefana Żeromskiego.>>> Czytaj dalej na kolejnym slajdzie >>>

jak przygotować uczniów do egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego